Составляющими воспитательных технологий являются формы организации (индивидуальные, групповые, коллективные, массовые) и способы воспитания. Сфера воспитания является открытой к поиску альтернативных способов воспитания. В настоящее время получила развитие теория личностно ориентированного образования. Она направлена на воспитание человека, способного жить среди людей по законам добра, справедливости, любви и т. п. – то есть всего того, что вписывается в понятие общечеловеческих ценностей. Поскольку речь идет о человеке, становлении его личности, закономерно встает вопрос о приоритетных соотношениях обучения, развития и воспитания. Главным инструментом воспитания в воспитательной системе школы является коллектив, действующий на демократических и гуманистических принципах, представляющих союз детей и взрослых, объединёнными общими целями и задачами. Технология коллективного творческого дела используется в нашей школе с целью организации благотворительной деятельности школьников. Основной педагогический результат КТД - развитие гражданского самосознания ребенка и способностей к социальному добротворчеству, активной жизненной позиции, а не позиции наблюдателя. Сущность технологии коллективного творческого воспитания - в организации такого образа жизни коллектива, когда все основывается на принципах нравственности и социального творчества; когда между воспитателями и воспитанниками складываются в процессе деятельности субъект- субъектные отношения, в силу которых и учитель, и обучающихся в равной степени чувствуют себя ответственными за качественное выполнение поставленных задач; когда формирование личности проходит в процессе творческой работы на пользу других людей, через единый воспитательный коллектив, с общими требованиями к старшим и младшим. Творческий подход к процессу воспитания обеспечивается средствами дружественной воспитательной заботы (убеждение, приучение, уважение, доверие, одобрение, «секретного договора»), содружества старших и младших коллективов, работы с родителями воспитанников и основными воспитательными средствами (коллективная организаторская деятельность, коллективные творческие дела, творческие игры, творческие праздники). Творческое дело, за которое берется коллектив, всегда проходит определенные этапы: предварительная работа коллектива или коллективное целеполагание; коллективное планирование дела; коллективная подготовка дела, проведение дела; коллективный анализ; ближайшая последействие.
Таким образом, в школе создана система мероприятий по формированию общечеловеческих моральных ценностей. Остается только направлять учащихся на их собственные и благоприятные пути развития, учитывая интересы, способности. И огромная роль в этом направлении отводится классным руководителям. Ведь на формирование моральных ценностей учащихся большое влияние оказывает личность педагога, его умение помочь ребенку познать себя. Очень часто результат работы зависит от умения учителя найти правильное решение в конкретной ситуации школьной жизни.